Napredak tehnologije u posljednje vrijeme mijenja tokove životnih navika, a tako neminovno i obrazovanje. Kakav utjecaj ima primjena novih tehnologija u sustavu odgoja i obrazovanja često je pitanje koje se nameće svima, a osobito nama iz sustava. Piše: Lidija Žaper, prof.,ravnateljica Ekonomske i upravne škole Osijek
Vrijeme neumoljivo leti, a sva tehnološka dostignuća brža su nego ikada prije. Veliku ulogu u svemu tome svakako ima i odgojno-obrazovni sustav. Naime, kako u eri umjetne inteligencije „dozvoliti“ učenicima misliti? O svim mogućim transformacijama uz pomoć AI najvažnije je iz stroja za gotove odgovore koristiti alat, koji će potaknuti kognitivne procese.
Tu se neminovno nameću sljedeći postupci u obrazovanju:
• transformacija zadataka od „ŠTO“ do „KAKO“;
• razvoj kritičkog mišljenja i medijske pismenosti;
• projektna nastava i suradničko učenje;
• personalizirano učenje uz stalnu ljudsku moderaciju vrednovanja procesa, a ne rezultata.
Istaknula bih sveobuhvatnu važnost kreativnog, praktičnog i kritičkog mišljenja u rješavanju problema. Jedan od načina za takav put pružio je učenicima i nastavnicima Ekonomske i upravne škole Osijek projekt „Open Future“.
Projekt „Open Future“
Kroz ovaj projekt i program učenja razvijen je specifičan način razmišljanja u predmetu Poduzetništvo, koji je jedan od temeljnih predmeta u njihovom zanimanju. Usmjeren je na sljedeće aspekte:
1. od učenja napamet do „poduzetničkog razmišljanja“
Umjesto klasičnog usvajanja definicija učenici uče kako kritički razmišljati i primjenjivati inovativne alate kojih je ukupno 21 u realnim scenarijima. Na taj način učenici vide poduzetništvo kao vještinu uočavanja prilika i rješavanja problema u bilo kojem okruženju, a ne kao otvaranje tvrtke.
2. proaktivnost i uočavanje prilika u okruženju
Učenici uče promatrati svoje okruženje kako bi prepoznali realne probleme i ponudili inovativna rješenja. Na taj način potiču svijest o vlastitim snagama i slabostima, samopouzdanje i kreativnost kao ključni alat za budući gospodarski rast.
3. digitalna i zelena pismenost za sutrašnjicu
Na taj način učenici shvaćaju kako će njihova buduća karijera zahtijevati stalnu prilagodbu novim tehnologijama poput AI-ja i robotike.
4. timski rad i društvena odgovornost
Kroz suradnju i timski rad učenici uviđaju važnost međusobne komunikacije i zajedničkog razvoja projekata koji mogu doprinijeti lokalnoj zajednici.
Na stranicama naše škole nalaze se aktivnosti koje su provedene u okviru projekta „Open Future“. Razvijen je i napisan plan i program za Inovativno poduzetništvo. Program je namijenjen darovitim učenicima, dodatnoj ili fakultativnoj nastavi u svim školama, ne samo strukovnim nego i gimnazijama. Kroz ovaj program učenici mogu generirati nove poslovne ideje, vršiti njihovu evaluaciju, motivirati druge kao podršku u poslovnim aktivnostima, tražiti optimalne načine prikupljanja resursa te uspostavljati komunikaciju sa zainteresiranim stranama.
Promjene su bile nužne i neminovne
Reforma strukovnog obrazovanja donijela je već niz pozitivnih promjena uvodeći modularnu nastavu. Promjena donosi novi pristup u poučavanju, ali i vrednovanju učeničkih postignuća kao i važnost učenja temeljeno na radu. Izborni moduli pružaju mogućnost usmjeravanja na uže područje interesa. Ovakav pristup i način učenja izazvali su pozitivne reakcije i kod učenika i kod roditelja. Vjerujem kako će pozitivni učinci biti svima jasniji i vidljivi nakon četiri godine.
Ponosna sam na sve mlade ljude koji su željni znanja pri upisu u srednju školu kako bi stekli vještine za svoju budućnost. Raspolažemo vlastitim kadrovskim resursima koji bez straha ulaze u nove izazove budućnosti kojima se radujemo.
